10 КЛАС (зарубіжна література)

18.03.2020
Шановні десятикласники! Сподіваюся, що "Злочин та кара" Ф. Достоєвського ви прочитали і зможете перевірити свої знання за тестом. Відповіді запишіть у робочі зошити.

25.03.2020
Контрольна робота за розділом "Роман XIX століття". Готуємось за підручником
Пройти до 31.03.2020 за посиланням

01.04.2020
Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці.
Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX - початку XX століття. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм. Шарль Бодлер "Квіти зла" ("Альбатрос, відповідності", "Вечорова гармонія"). Ш. Бодлер - пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка "Квіти зла". Образи, символи, особливості поетичної мови.
 Скористайтеся розробкою Е-контенту В. Ханецької за наступним посиланням.
P.S. останнє завдання на перевірку знань не виконуйте (не відправляєте !!!).

08.04.2020
Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці. Поль Верлен. "Поетичне мистецтво", "Осіння пісня". Естетичні погляди поета у вірші "Поетичне мистецтво". Зображення пейзажів природи і душі в "Осінній пісні". Сугестивність, музичність, живописність лірики.
1. Перегляньте відео.

2. Познайомтесь із поезіями "Так тихо серце плаче" та "Осіння мелодія".
3. Охарактеризуйте (усно) творчість поета; запишіть у зошит основні ознаки поезії П. Верлена

Артюр Рембо. "Голосівки", "Моя циганерія". Художнє новаторство А. Рембо. Поєднання рис імпресіонізму в сонеті "Голосівки". Образ ліричного героя у вірші "Моя циганерія".
1. Перегляньте відеопрезентацію за посиланням https://docs.google.com/file/d/19d1IFOa5yofMaN5_Q63IVjLhkpiZ7Epo/view.
2. Прочитайте сонет "Голосівки" та вірш "Моя циганерія". Проаналізуйте один з них та надішліть на пошту savchukkgalina@gmail.com.
3. Виконайте контрольну роботу за посилання https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfK8dZixBgubNTFlPPuQ7iwqFDMGL1ZFbEeiXMbusCK-1idAA/viewform?usp=sf_link.

15.04.2020
Зміни в драматургії на межі ХІХ-ХХ ст. Моріч Метерлінк "Синій птах". М. Метерлінк як теоретик і практик "нової драми". Концепція символістського театру.
Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв'язків у драмі-феєрії "Синій птах". Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики.
1. Прочитати п'єсу "Синій птах".
2. Опрацювати сторінки 139-148.

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ 

Дорогі десятикласники, починається Ваша шоста подорож дивовижним світом художньої літератури. 

Пропоную Вам ознайомитися із програмою, запропонованою МОН України, саме для 10 класу. Але за браком часу, ми обираємо лише частину творів, інші Ви можете взяти для самоосвітньої діяльності

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів (за розділами)	Зміст навчального матеріалу
СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ (2 год.) (1-2 твори за вибором учителя та учнів)
Учень / учениця  Предметні компетентності Знаннєвий компонент знає популярних сучасних письменників та їхні твори; розуміє зв’язок творчості сучасного письменника з національними традиціями й тенденціями розвитку літератури, наводить приклади такого зв’язку в прочитаному творі; розповідає про основні події та персонажів прочитаних творів; формулює критерії художності; Діяльнісний компонент розрізняє твори класичної та масової літератури; аналізує й інтерпретує прочитані твори сучасності; визначає особливості індивідуальних стилів митців (на прикладі прочитаних творів); Ціннісний компонент висловлює судження щодо порушених у творах питань та художніх образів; робить висновки про національне та загальнолюдське значення прочитаних творів; критично оцінює твори масової літератури; Ключові компетентності Спілкування державною мовою висловлює враження щодо прочитаного зв’язною українською мовою;   Спілкування іноземними мовами користується іноземними порталами й виданнями сучасної літератури (за умови володіння іноземною мовою); Математична компетентність виявляє здатність до абстрактного мислення (на різних етапах роботи з твором); установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями художнього твору, етапами еволюції героя (героїні),  змінами ставлення до нього (неї) інших персонажів; Компетентності в природничих науках і технологіях Здійснює пошукову діяльність, словесно оформлює результати дослідження; критично оцінює результати людської діяльності в природному середовищі, відображені у творах літератури; застосовує різні види інформації та читання; Інформаційно-цифрова компетентність використовує інтернет-ресурси для отримання нових знань; складає дописи в соціальних мережах щодо прочитаних творів; використовує сайти сучасних зарубіжних письменників, українські та зарубіжні інтернет-ресурси, пов’язані з художньою літературою; Уміння вчитися самостійно визначає власну читацьку траєкторію; Ініціативність і підприємливість створює рекламу, рецензію улюблених сучасних творів; Соціальна та громадянська компетентності виявляє актуальні проблеми сучасного світу в прочитаних творах; аналізує читацькі інтереси молоді; усвідомлює відповідальність за свої вчинки; Обізнаність та самовираження у сфері культури сприймає твори сучасної літератури в контексті культури  країни, яку репрезентує художній твір; порівнює літературні тексти з їхнім утіленням у кіномистецтві; Екологічна грамотність і здорове життя осмислює цінність життя; усвідомлює переваги й ризики інформаційної доби для особистості.	Франція Ромен Гарі (1914 – 1980). «Повітряні змії». Французький письменник єврейського походження (Роман Кацев), двічі лауреат Гонкурівської премії. Зображення Другої світової війни у творчості митця. Ідеї миру, людяності, порятунку духовних цінностей.  Бразилія Паоло Коельйо (нар. 1947). «Алхімік». Значення творчості П. Коельйо для сучасності. Пошуки сенсу буття в романі «Алхімік». Поняття «своя доля», «призначення», «мрія душі», «смисл існування». Система образів (пастух Сантьяго, Фатіма, Мельхиседек, Алхімік). Мотиви й образи світової культури у творі. Ознаки роману-притчі.    Швеція Тумас Йоста Транстремер (1931 – 2015). Лірика (1-2 твори за вибором учителя) Тумас Йоста Транстремер – лауреат Нобелівської премії, поет, перекладач, прозаїк. Розмаїття тем і жанрів його лірики. Актуальні проблеми сьогодення та образ сучасної людини в поезії Т. Й. Транстремера. Китай Мо Янь (Гуань Моє, нар. 1955). «Геній». Мо Янь – сучасний китайський письменник, лауреат Нобелівської премії з літератури. «Геній» – історія талановитого юнака, який наполегливо шукає спосіб убезпечення людей від руйнівних землетрусів. Гуманістична сутність образу та духовна стійкість героя на шляху до мети. Зміни у сприйманні Цзян Дачжі однокласниками, вплив героя на пробудження їхньої свідомості. Міфологічні алюзії у творі. Велика Британія Сью Таунсенд (1946 – 2014). Цикл творів про Адріана Моула (1 за вибором учителя) Образ молодої людини, її становлення, стосунків зі світом та психологічні проблеми в циклі творів про Андріана Моула. Еволюція головного героя, формування характеру та цінностей. Авторська іронія. Жанр щоденника.  Ніл Річард МакКіннон Ґейман (нар. 1960). «Чому наше майбутнє залежить від читання» або «Кораліна». Н. Ґейман – англійський письменник-фантаст, автор романів, графічних новел і коміксів. «Чому наше майбутнє залежить від читання» – лекція Н. Ґеймана про важливість читання в житті людини. Проблематика повісті «Кораліна» (моральний вибір людини, стосунки батьків і дітей та ін.). Особливості стилю автора (чарівні елементи, дзеркальність образів, динамізм оповіді, іронія  та ін.). Допитливість, сміливість, сила духу Кораліни. Символіка твору.   Польща Йоанна Яґелло (нар. 1974). «Кава з кардамоном». Й. Яґелло – польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. «Кава з кардамоном»: Синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці). Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні. Мова твору. .   (ТЛ) Класична і масова література. Художність. (ЛК) Бібліотечні та інтернет-ресурси, використання їх для збагачення кола читання, розвитку навичок творчої роботи з книжкою. Взаємодія різних видів мистецтва (кіно і література та ін.), комп’ютерних технологій і літератури. (УС) Сучасні українські літературно-художні видання, інтернет-портали творів зарубіжної літератури. (ЕК) Трансформація тем, мотивів, образів, поетикальних  засобів класики в сучасній літературі. (МЗ) Художня культура.

22.04.2020

Тема уроку "Паоло Коельйо "Алхімік", значення творчості для сучасності. Пошуки смислу буття в романі "Алхімік". Поняття "своя доля", "призначення", "мрія душі", "смисл існування".

1. Опрацювати підручник (стор. 151-159).

2. Прочитати роман-притчу "Алхімік" (файл з книгою буде у вашого класного керівника).
3. Перегляньте буктрейлер до твору.

29.04.2020

Тема уроку "Система образів (пастух Сантьяго, Фатіма, Мельхіседек, Алхімік). Мотиви й образи світової культури у творі. Ознаки роману-притчі.

1. Опрацюй аналіз твору за підручником (у слові міститься гіперпосилання, стор. 278-291). Зважте не те, що питання для самостійної роботи будуть ґрунтуватися на змісті твору та статті підручників.

06.05.2020

Тема уроку "Ніл Річард МакКіннон Гейман - англійський письменник-фантаст, автор романів, графічних новел і коміксів. "Кораліна". Проблематика повісті "Кораліна" (моральний вибір людини, стосунки батьків і дітей)".

1. Прочитати твір за Інтернет-джерелами (наприклад, за настпуним посиланням
 https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8128).

2. Ознайомтеся з інтелект-картами.

13.05.2020
Контрольна робота за творами Паоло Коельйо "Алхімік" та Ніла Річарда Мак-Кіннона Геймана "Кораліна"
1. Пройдіть контрольну роботу за посиланням
 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfZHcGziFVfKsVut8uWEwRTNVdGTthu9L2OtkYh0lrsM2I8gA/viewform?usp=sf_link